不忘初心，方得始终，活着，即是一种修行。
——题记
一、外教Marry Ann开放式教育的启蒙
聂青龙，1986年进入太阳成集团tyc9728外语系学习，主修英语和法语。
1987年，聂老师邂逅了他人生中的第一位外教老师，来自美国的教育心理学博士生Marry Ann老师，至此奠定了聂老师一辈子的奋斗方向。
Marry Ann老师的上课方式很开放，学生成为主导，大家开心地交流、讨论，仿佛这不是一次课堂，而是一场有趣的郊游！鼓励肯定，开放体验，全新的世界，完全颠覆了传统的上课模式。
在80年代，这种以人为本的创新教育在聂老师的心上打开了一扇大门，他期待着每一节Marry Ann老师的课，也暗自思考着自己的未来。
两年后的一天，聂老师突然接到自己中学班主任刘老师得肺癌去世的消息，这对他而言无疑是噩耗，敬重的老师走了，原因就是任教多年吸入粉笔灰尘导致肺癌。哀痛之余他潜心研究设计，发明了一款自动黑板擦，只要按下电源即可使用，这样老师就可以远离黑板免受粉尘侵害。
有了一次创新体验，就会有第二次、第三次……
聂老师在接下来的大学生活里，除了上课学习，就是悄悄地捣鼓自己的各种“创新小玩意儿”。1990年毕业前夕，他设计了横向自洁式除尘黑板、纵向循环卷筒式免擦节能黑板、吸尘黑板刷、信封信纸一体化结构、枫叶艺术化明信片、瓜果艺术字成型工艺研究等系列小发明、小创意，由于缺乏专业的指导，他不知道如何保护自己的创新成果及创意想法。
培根曾说:“一个人必须为自己创造机会，就像时常发现它一样。”聂老师大学时期的各种异想天开的创意想法起源于Marry Ann的开放式的创新教育，成长于自我的肯定与革新。
二、中学任教，深谙传统教育对孩子创造力的无情扼杀
经过大学四年的学习，毕业后，聂老师来到了中学讲坛，从事教书育人这一神圣的职业，他多想像Marry Ann老师那样打开更多学生的新世界，然而理想很丰满，现实很骨感，应试教育的大旗几乎被大多数的教育者拥护着，屹立在中国教育的顶端，对孩子们的创造力可以说是无情的扼杀，几乎所有的家长也都沦为应试教育的帮手，孩子们学习的目的是为了考高分、进名校，将来有一份稳定的工作和经济收入。聂老师发现，这些跟自己的初衷是那么格格不入。一年后，他毅然决然辞职离去:既然无法改变现实，那就不如改变自己。人生除了面包，应该还有诗歌和远方！1991年，他丢弃省重点中学正规编制内的铁饭碗，当时单位同事全部惊呼:这个人疯了！
三、不忘初心，面包与梦想齐头并进
离职后，聂老师来到了改革开放的前沿城市—深圳，寻找属于自己的梦想。人生起伏，世道无常，多少辛酸多少泪，多少坎坷多少跌宕，只有他自己知道，但当初下海的梦想从未放弃。1996年，聂老师成功拿到了人生中的第一份专利——隐形救生皮带。迄今为止，聂老师及其所属公司名下拥有的国家专利多达531份，二十年如一日，他从未间断过创新知识的学习，从未停止过创新理论研究及创新教育的探索！
1999年，聂老师拿着自己的十几项发明参加深圳的第一届高交会，现实是理想的试金石，过于丰满的理想往往会被无情的现实弄得狼狈不堪，高交会上，对他的发明感兴趣的多，要求合作的多，好奇观望的更多！高交会后诚心合作的少，尊重创新的少，创新成果能受保护的更少！这个教训让他不得不开始审视自己，十多年来，到底是在坚持什么?自己的满腔热情仿佛被场突如其来的暴雨浇得支离破碎！
当时的状况是专利保护的法律非常不健全，复制、仿冒是常态，国内外多少创新成果被剽窃，发明人是典型的弱势群体，创新成果是可共享的唐僧肉，创新教育的前景更是一片渺茫。
那段时间，聂老师放空着，思索着，多年的精神支柱被摧毁，并非常人能感同身受。某一天，他突然醒悟，无比坚定地告诉自己:“我要从头再来这辈子就要跟传统教育死磕到底！”也许是任性，也许是执着。正如巴斯德说的“我达到目标的唯一的力量就是我的坚持精神”，聂老师也是凭借着这股不认输的力量，从头再来了。聂老师一直看好创新教育的前景，他坚信中国未来社会是创新社会，中国教育的未来必定要开设创造力启蒙、创新思维、发明创造方法等课程，唯有创新才是社会发展的源动力、驱动力，唯有从娃娃抓起的创新教育才能为全社会创新打下坚实的基础，民族的未来才会有竞争力。未来若干年后，创新教育必定开花结果。
四、五年蛰伏
从头再来，谈何容易？但既已大胆预测了未来，就要放手一搏。
聂老师重新开始规划人生轨迹，他给了自己五年时间潜心研究。他拜读了大量的学术理论，包括俄罗斯的TRIZ（萃智理论）以色列的系统创新思维理论— Systematic Inventive Thinking（SI理论），广泛考察学习美国的Stem教育模式、日韩等国的青少年科技创新教育的先进经验，连续九年坚持订阅《发明与革新》、《创新科技》等科技创新杂志。除此之外，六年以来聂老师坚持每天早晚各冥想一小时，冥想是一个程序，这个程序的功能就是让人进入一种忘我的状态从而训练自己的创新思维能力。
思想的升华，是生活的沉淀。五年的蛰伏就是为了破晓的那天。
2009年，聂老师拜访了美国的大学教授马歇尔，交谈过程中马歇尔教授表达的明确意思是:“中国制造差不多是中国仿冒！”这句话出自外国人之口，像惊雷一样让人震撼。个人尊严、民族尊严交织在起，他倍感愤怒，但仔细思考，这难道不就是事实！当时，中国人总是去模仿，去仿造，不管专利，不惧侵权，市场一片混乱。明明我们国家才是世界上最早的发明国家，古有仓颉造字、蔡伦造纸，近有炼丹家制火药、张衡发明地动仪……如今，这张璀璨的名片被践踏得一文不值。
五、创业十年，功成名就
回到家后，聂老师下定决心全心投入创新教育，他认为只有从娃娃抓起，才能彻底改变国人对创新的认识。首先，他对国际市场做了许多考察，发现原来韩国就有400多个小学开设了科技创新的课程，日本则大部分的人都会搞发明创造，现代绝大部分原创的发明专利都掌握在外国人手里，像基因技术、互联网技术领域的核心技术更是被西方发达国家垄断。为期半年的考察结束后，聂老师带着五味杂陈的矛盾心理在2010年3月组建自己的研发团队。有实力，有目标，有准备，聂老师带领团队路前行，当年暑假，便被深圳市科技馆邀请开设面向中小学生的发明创新课程。政府的支持，极大地鼓舞了团队的信心。当年9月，聂老师就创建了自己的公司——深圳市奇思妙想科技有限公司，并编写了自己的原创教材——《玩转发明》。
以下是聂老师公司的发展历程:
2010年，成立公司——奇思妙想科技有限公司，完成第一版原创的课程理论——《玩转发明》教材。
2011年，香港大成图书出版《玩转发明》教材。
2012年，《玩转发明》教材第二次改版，共12册。
2013年，挂牌“广东省科协科技服务站”，原创理论体系“实物载体创新法”诞生，原创教具系列发明工具诞生，申请25项国家专利。
2014年，《玩转发明》第三次改版整编，教材实现系统化；教育部《基础教育课程》杂志社社长郑疆等一行人对《玩转发明》考察验收。
2015年，《创新方法教程》中职院校2册教材被深圳市教育科学研究院立项委托开发。聂老师受邀担任央视《异想天开》节目的评委及导师。
2016年，《玩转发明》系列课程以最高分通过深圳市教育科学研究院的遴选，被评审为深圳中小学“好课程”。中国教育学会授牌公司为“中国青少年创客奥林匹克系列活动”实验基地；公司的“青少年综合创造力”测评体系填补了国内空白：各项成果获190项专利保护；深圳校内市场覆盖率突破70%。
2017年，《玩转发明》小学版，从2600份创新课程中脱颖而出，被评审为深圳市最具价值的精品创新课程，也是在创新教育领域唯一被分享的典型案例。为中国教育技术协会创造力专业委员会整编青少年创造力测评标准指南，《玩转思维》、《科学与创新》、《玩转机器人》等教材体系相继编辑完成。
2018年，建立西乡教育中心、台州教育中心、广州教育中心。
臧克家曾说:“读过一本好书，像交了一个益友。”五年的蛰伏，聂老师究竟交了多少“益友”，我们无从可知，但我们能知道的是他的的确确变得异常强大，十年的执着创业，他竟能一直坚持初心，坚持教书育人，为国家输送创新型科技人才。
今天，聂老师实现了自己的梦想。他的“奇思妙想”公司已培育学生超30万人次，学生发明参赛作品在各级创新大赛获特别奖、一等奖、二等奖共960余项。十年的研究与教学积淀，与200余所学校签约，给更多孩子带去创造发明的知识。公司还拥有496项专利，学员申请了5660项专利。作为实物载体创新法和《玩转发明》创新体系创始人，聂老师的创新理论和教学理念俨然成为了企业的灵魂支柱，他本人也成了众多中小学生眼中的榜样、偶像。
沃维纳格说过:“伟大的才能比伟大的成功更不寻常。”如今的聂老师依旧很忙，忙于创新教育，忙于教书育人。毕竟创新是一场永恒的追求，未来，聂老师会在这条路上越走越远，越走越辉煌！